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Text File  |  1992-09-01  |  1KB  |  36 lines

  1. Arrangement of words in a rhythmic pattern,
  2. which may depend on the length of syllables
  3. (as in Greek or Latin verse), or on stress,
  4. as in English. Classical Greek verse depended
  5. upon quantity, a long syllable being regarded
  6. as occupying twice the time taken up by a
  7. short syllable. Long and short syllables were
  8. combined in feet, examples of which are:
  9. dactyl (long, short, short); spondee (long,
  10. long);
  11. anapaest (short, short, long);
  12. iamb (short, long);
  13. trochee (long, short).
  14. Rhyme (repetition of sounds in the endings of
  15. words) was introduced to Western European
  16. verse in late Latin poetry, and alliteration
  17. (repetition of the same initial letter in
  18. successive words) was the dominant feature of
  19. Anglo-Saxon poetry. Both these elements
  20. helped to make verse easily remembered in the
  21. days when it was spoken rather than written.
  22. Form The Spenserian stanza (in which Spenser
  23. wrote The Faerie Queene) has nine iambic
  24. lines rhyming ababbcbcc. In English, the
  25. sonnet has 14 lines, generally of ten
  26. syllables each; it has several rhyme schemes.
  27. blank verse, consisting of unrhymed
  28. five-stress lines, as used by Marlowe,
  29. Shakespeare, and Milton develops an inner
  30. cohesion that replaces the props provided by
  31. rhyme and stanza. It became the standard
  32. metre for English dramatic and epic poetry.
  33. Free verse, or vers libre, avoids rhyme,
  34. stanza form, and any obvious rhythmical
  35. basis.
  36.